直播回顾：学而思名师解析2020年高考文综真题

2020年高考落下帷幕。今年高考文综的难度究竟如何呢？相比往年又有哪些变化呢？高一高二的考生在备战高考数学时要吸取哪些经验呢？

7月10日上午11：00，新浪教育特约学而思高考地理名师王媛韬，高考政治名师余传军，高考历史名师赵宇做客新浪直播间，在高考结束后第一时间与广大考生和家长聊聊2020高考文综真题，并做权威解读和分析，同时给未来的高考学生提供实用的方法和技巧。

以下为直播访谈实录：

2020年全国高考文综试题解析

主持人：Hello，大家好，欢迎收看《高考直播间》，我是主持人东煌。

2020年全国高考进入第四天，今年因为疫情的影响，高考延期到七月进行。继上海、浙江之后，北京、山东、天津、海南等省份将进行新高考改革方案下的第一次高考。对于广大考生来说，2020年的高考将是一份特殊的记忆。

作为全国人民共同关注的年度大考，每一年的高考都牵动着无数人的心。为了帮助今年的高考生深入了解真题，精准估分，同时也为了帮助在校高中生了解高考命题趋势，今天我们特别邀请到了来自学而思网校的三位资深文综老师，来为我们深度解析2020年高考文综，欢迎三位老师。

学而思网校，每天进步一点点。请三位老师先给我们做一个简单的自我介绍。

余传军：主持人好，各位家长、各位同学，屏幕前的各位网友，大家好。我是学而思网校的一名政治老师，我叫余传军，教了十六七年的政治，大家也看出来了，终于把自己教老了。同学们都习惯叫我“老余”，你们也可以这么叫我，这样显得很亲切，谢谢大家。

赵宇：各位网友，大家好，我是学而思网校高中历史的赵宇老师，教历史也有些年头了，对于高中的历史教学和高考也有一定的想法和一些总结和感悟，希望跟大家分享过程中可以给大家提供一些帮助。

王媛韬：同学们大家好，我是学而思网校的媛韬老师，今年的地理题可谓是上够了热搜，那么到底今年的地理题是什么样的呢？待会儿让我们一起来看一下。

主持人：感谢三位老师，今天三位老师同时大驾光临我们直播间，真的是非常厉害了。首先让政治老师——，余老师给我们简单解析一下今年高考政治的整体的一个情况。

余传军：很荣幸，在分析之前我有一个问题想问一下东煌，每年高考都备受关注，今年热度更佳，你知道原因是什么吗？其实您刚才已经说了。

主持人：对，今年因为新冠疫情的这样一个影响，高考不管是从时间上，复习和准备的周期上，都有着很大的改变。

余传军：是这样的，很专业。对于我们老师来说或者说对于我们同学、家长来说，更应该关注的，我一直给同学们强调不是说往后推迟了，推迟了其实对他们来说影响并不是特别大，我觉得应该关注的是什么？关注的是今年，我们知道山东和北京加入了新高考这样的大军。所以很多家长和我们的考生都有一些担忧，会有一些疑虑，今年的高考到底走向是什么？它到底会以什么样的形式出现，会不会考得更难呢？终于尘埃落定了，考完了，包括新高考改革的省份政治昨天也考完了，可以看出来，家长和同学把心放在肚子里面去了。我不知道东煌是哪一年参加的高考？

主持人：我很早以前了。

余传军：有点记不得了，是吗？

主持人：对。

余传军：我们今天主要说的是全国的卷子，但是昨天从新高考的这些省份来看，它的题型也基本没有什么大变化，就是两种，一个是选择题，一个是主观题，所以我们的同学应该放心了。当然今天我们主要解读的是全国卷，时间关系我们从整体的角度来说一下。如果我们的同学和家长想要得到非常详细的解读，那么本周末网校有一些高考解析的课程，同学们也可以关注。

首先，我们说全国卷，我们来看它的题型结构。我一直跟同学们讲，政治是非常注重逻辑和整体性的，所以拿到东西我们首先要从整体来分析它。我们来看，我们的试卷结构基本上没有发生什么大的变化，就是往后推迟了，不影响，新高考改革也没有什么大的影响。试题结构就是两卷，一个是选择题，一个是主观题，学科之间不交叉，政史地是不交叉的，因为文综嘛，政史地在一块的。我们可以看一下，选择题还是12-23题，总共是12道题，4分一道，主观题38、39、40题，38题考的《经济生活》，39题考的是《政治生活》，40题一个文化，一个哲学，再一个是开放性命题。今年有点变化的是，全国III卷统一了，以前全国III卷其实只有38、39两道题，38题是《经济政治》，39题是《文化哲学》以及一道开放性命题，这是总体结构，我希望我们同学们、家长要去关注和了解，这样到考场里面能有一个好的心态，这是我的想法。

我们要分析它的题型特点，在我看来，最重要的是关注它的考点分布状况。我们可以看看我们的考点分布状况，全国I卷、II卷、III卷，简单浏览一遍，我相信我们的同学应该会很清楚，家长如果学过的可能清楚，没有学过的可能会有点陌生。但即便是陌生，你也会发现我们这些题跟生活息息相关，因为我们说全国卷主要是考四本必修教材叫《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》，为什么都叫生活呢？因为我们希望它贴近学生的实际，贴近社会实际，贴近我们的生活，所以这些考题很多家长看完觉得也不是那么陌生。

那么浏览完了以后，我们来看看它的命题特点，根据刚才那些知识点我们可以看出来，首先我们说家长和同学把心放在肚子里面，以课本为纲来考查基础知识点，命题要考查核心知识为主体的这样一个原则，它绝对不会违背这个原则，基本是涵盖经济、政治、文化、哲学四个模块，商品货币、经济与宏观调控、政府的相关知识点。政治这样一个科目，它是文科类科目，看完这些知识点你发现你没有学过好像都会一点。所以我经常也跟我们同学说，政治这样的学科拿到题你不会也能写出来一点，但有的学科如果你不会，你就只能写一个字“解”或者“答”，当然我希望那些学科的老师不要拿着砍刀来追我，把你们的砍刀收回去，因为这是一个客观事实。

我们举个例子，今年高考全国I卷，说难度会大一点，但是今年好像有点变化。我们就举40题的第一小题，说诊疗方案的变化，就是我们讲的中医药文化，这次新冠疫情，考前我也跟同学们讲了“新冠肺炎”绝对是今年特别热门的一个词。说对认识的发展运用，认识论原理来分析。认识论是什么？首先要判断它是哲学观点。认识论分三个，既然叫认识论，肯定跟认识有关系管理，所以叫认识观，正确的认识叫真理，又有真理观，然后实践时间跟认识的关系，这个题就没有问题了，所以它考查的还是非常基础的知识点。

再来看第二个特点，时政选取突出我们的核心素养，这也是近几年来我们的高考命题一个非常大的趋势。刚才可能有的老师也讲过叫“一体四层”，其中有一个核心素养，近几年非常的关注，基本上命题立意也是讲核心素养。核心素养叫政治认同、科学精神、法治意识和公共参与，基本上以这个时政为情境来导入。说到情境我们说现在全科，什么叫全科？就是所有学科都在关注时政，所以每年高考语文考完，甚至没有考完，有考生提前出来把作文题露出来以后，我经常跟同学们开一句玩笑，我说语文是穿着语文的马夹，但是还逃不了政治的模样。很多高考与作文题都可以用政治来解读，比如说青年学生的担当，那我们说人生价值的实现，怎么在劳动和奉献中实现价值，怎么在个人和社会的统一中实现价值，怎么在砥砺自我中提升自己的素质去实现价值，其实跟政治有关系。包括“北斗”我们说这个非常热，北京卷，其实就是讲整体和部分的关系，每一个整体，每一个部分都很重要，叫做系统优化，其实可以用政治观点来分析。

再来说核心素养，每科都有自己的核心素养，但是一般讲核心素养，家长和学生都会觉得很陌生，觉得这个东西跟我们很远，很高大上。但其实我要告诉大家它一点都不陌生，在我看来，不知道东煌有没有看过武侠小说？

主持人：看过一点点。

余传军：可能还比较年轻，我们那个年龄平时上课偷着看的比较多，看武侠小说。武侠小说有一个武功的最高等级叫什么？叫无招胜有招，核心素养其实起到这样一个作用。比如我举一道题来说明一下，这种题你看完以后就发现，其实你叫政治认同也好，科学精神也好，基本就能把它做出来，好像跟我们政治没有什么关系，但是它已经融入到它的骨子里，叫核心素养。比如这道题，它说炒作这个鞋的行为，存在的风险原因是什么？鞋已经不具有使用价值，同学们想一下，它怎么可能，它炒的再高，它也是一双鞋，能不能穿？它一定能拿来穿，所以这个观点一定是要排除的，用排除法。接着说第三个说货币难以充当交换媒介，我现在想问一下同学们，用什么买东西？还是用货币买东西，所以1和3就排除了，这叫什么？政治认同感，叫科学精神。只要你有这样的科学精神，要清楚这个问题，就没有问题。

再来说第三个开放性命题，我们一直强调教育，特别是素质教育要培养有创造性的人才，我们政治更是这样，我们要理直气壮地的看待开展政治教育课。教育的功能叫做选择传递和创造，培养有创造性人才，所以我们的题，以前答案有一个叫言之有理即可给分，现在命题就非常具有开放性、探究性和思辨性。基本上全国I、II、III卷最后一个小题都是一个开放性命题，希望释放我们同学们的思维、韧性。比如这样一个题，我觉得你只要是中国人，只要学过语文都可以做出来，说守护黄河写两条公共广告语，我们只要两条跳对整的，用我们语文知识去回答，基本上都应该没有问题，所以我一直跟同学们强调这种题只要你敢下手就能得分，当然平时要去练。

这就是我对今年高考全国卷大概的一个分析，当然我们考完的已经考完，叫凡是过去，皆为序章，今天来的家长和同学，可能有以后要参加考试的同学，我也借这个机会给大家提几点备考的建议。这个备考建议很好记，我叫做什么？“五位一体”。

首先，根据我们刚才所讲的特点来看，我们要夯实课本知识，但是初中和高中不一样。高中一定要注重理解，要建立体系，找到逻辑去理解它，经济生活，个人、企业、国家。政治生活，抓住国内和国际社会的主体。文化抓住整个国际社会它的文化是什么样的，中国的文化又是什么样的。哲学当然我们刚才讲每个部分不一样，非常规整，非常规范，唯物论、 认识论、辨证法、历史唯物主义分别是什么，比如说刚才那个认识论，它就那么几个观点，唯物论就是三个观点，认识论也是三个观点，辩论法四个观点，所以同学们一定是要建立体系，找到逻辑去理解它，而不是死记硬背，纯记忆的方式现在已经out了。

第二，要养成良好的解题习惯。我一直跟同学们讲，老师上课第一是知识告诉你知识，第二要告诉你方法，它跟其他学科不一样，数学、物理它有一个题，解完这道题，其他题也能会。这个不一样，为什么？因为它是文科，这个知识点你要不会就不会，它没有什么。那怎么办？养成良好的解题习惯，无论是选择题还是主观题，我认为都可以三步。先看问题，把知识点找出来；再来看材料，看看语言，看看考什么；然后最后再组织你的答案，三步解题，希望同学们现在可以开始尝试，当然平时要去练习，不断地巩固这样的习惯，你会越来越好。

第三，要勤加练习找手感。这就是我刚才说的，武功最高的等级叫什么？叫无招胜有招。前段时间一个非常火的例子就是张家城成，不知道东煌听过没有，打篮球，独臂男孩打篮球特别厉害。

主持人：听说了。

余传军：其他老师也听到过。前段时间我看一个小视频，就是国际护卫队的那个国旗手，收旗的那个动作，然后我在后面就回复了一下叫一万小时定律，说明他练了很久，当然一定是“苦心人天不负”的，同学们一定要练习的。但是练习一定要有方法，我们的时间毕竟有限，所以很多家长和同学找到我的时候，我一直跟他们强调，就找一两本比较精彩，比较有口碑的练习册去练习，我们一直反对题海战术。

第四，时政分析提升能力。我刚才说政治考试和其他考试不一样，它非常关注时政，每道题都是一个时政作为材料来分析。所以同学们平时要关注，但是关注的一定是什么？国家的大政方针政策，国家比较重型型的会议，比如十九届四中全会开完了，它的一个非常重要的治理能力、治理体系现代化的问题，今年考基层治理，我跟同学们讲，党的领导之类的，依法治国之类的，同学们一定要加深对它们的理解。因为这个很重要，然后看一下时评去训练一些灵感，多维分析。

第五，我想说的是科学备考，规划趁早。我经常跟同学们讲今年疫情导致学还没开就已经结束了，到了暑假我们可能就是高三的同学，准高三了。所以规划趁早，这个我认为是一条主线，把前面四个串起来叫五位一体。

我们暑秋一定是先打基础知识，然后寒春一定是去练习各种各样的题，时政以及高考真题和模拟题，这样不断提升我们的成绩，这是一条主线，这是我的想法。我们网校的课程也是按照这个来分布的，当然有点细微的区别，即便是一轮，暑秋、寒春我们还有一些小的特点，这里我们就不赘述。同学们如果有这样的兴趣可以去关注一下，这就是我今天对我们全国卷一个大概的分析。最后想说期待我们考完的同学能取得好成绩，也希望以后即将参加考试的同学对他们有一个参考。谢谢大家。

主持人：感谢政治余老师给我们进行政治学科的分享，下面就有请历史学科的赵老师给我们进行一下今年历史学科的分享。

赵宇：Hello，各位网友大家好，听完余老师的分享，我深深地觉得我的政治概念基本都忘了，我真的是都忘，可能长期做了自己专业的事情。东煌我问你一个问题，你是考文科的吗？

主持人：我是学文科的。

赵宇：你觉得文科三科，哪科最难？

主持人：这个问题不太好回答，好得罪人。

赵宇：你就直接说，你觉得哪科最难，肯定不是政治，政治已经下场了，就剩下我们俩了，他已经没有什么关系了，你觉得哪科最难？

主持人：我觉得从答题思路角度上来讲，地理稍微难一点，但是从知识储备角度来讲，历史要更难些。

赵宇：当一个合格主持人，说话一定要顾全。可以看出来，肯定是文科生，因为地理是偏理科思路的。其实我们历史应该是常年在文综里是背锅的，我们的分应该算最低的，原因就在于什么呢？在于我们自己有点给自己找别扭，就是我们讲的和考的往往差很多，有同学就会跟我吐槽，这个我也给同学总结过。说你上课听了吗？听了可能听不懂，懂了可能记不住，记了可能用不上，用了可能不得分，所以最后出完卷子，学生一考了，就问老师到底考的是啥？你平时是这么讲的吗？正常情况下作为一个老师我也很无奈，我真是这么讲的，但是考的题目，这个差别，这个过渡，其实需要学生跟着老师去进一步地体会。但今年面对着这个高考的变革，所以我给一个标题叫做“越来越历史了”，其实考的越来越接近历史学科本身了。

首先第一个给大家突出一下主干知识，学科特色。考到什么程度呢？也就是我们认为是应知必会的，有同学说老师你加了“我们认为”，这个“我们认为”不是我认为，是作为一个中国人常规的主干知识，比如说这是全国I卷的第一道选择，这道题目它的难度系数其实不高，考的是一个分封制，基本上所有同学按照我们平时复习的看书定律，基本上前5页你会看很多遍，后边的不一定都看，但前5页肯定很熟，它绝对是在前面的。所以这一道题对于大多数的孩子来说故事很简单，就说楚国的国王他想提升爵位，他去找周天子说我要提升爵位，就跟现在一样，老板我要升职，然后老板不同意，老板拒绝了，于是怎么办？于是我决定拉着政治和地理的老师出去我们单干了，我自己提升自己，我单干了，采用这样的方式。所以从这个角度来说，可以看到原本的体制崩塌了，以前那个没法干了。原本体制崩塌了，所以能够突出到分封制受到挑战，很直接，这就是一个最基本的史实概念。所以现在历史更多考的是主流知识，像以前那种偏难怪，基本上已经看不到了。但是东煌，我问你这道题，大家可以看一下，同学们也可以看一下这道题，26题，它选什么？

主持人：我好好看一看，“四川田土，无不种麦”，这说明宋代。是不是应该选A？

赵宇：要不还是文科生，这道题答案是选A。但是你会发现一个问题，读完题，你说考的哪个知识点？不知道。考的是历史不是？是，又北宋，又真宗，又仁宗，真是历史。现在这种题目它的特色在哪儿？在于你可以通过分析去得到它，但是更多的是落在了我们说的应试技巧上。比如拿这道题举例子，A其实很多同学吃不准，什么叫“改革土地利用效率提高”？从字面意思就是说哪儿都种，玩命种、使劲种，效率提高了。说老师，我不知道什么叫土地效率提高。后面“翻车”，材料里突出翻车是没有提到，翻车是一个灌溉工具，这个翻车我知道应该是魏晋时期的，B可以排掉。C“是区域经济发展平衡”，说老师，历史我没太学，但是我至少知道区域经济平衡，比方说南边、北边都差不多这是区域平衡，东边、西边差不多这是区域平衡，材料里面没有看到，干掉。D是“民众饮食结构根本改变”，它就说种稻，在哪儿种，谁吃不知道，咋吃不知道，所以不确定。所以只能选A。

这样的题目现在它其实也是回归到了一个历史，就像历史故事一样，你可以去推，因为材料里、故事里就讲了这些，然后你给了我4个选项，我就找选项里面最靠近故事本源的，至于它其它是啥，材料里没有的，我就很沉稳地跟自己说“材料未提及”，划掉就OK了，这是考查知识往往它考到主干知识上，甚至于它回顾到历史的这种分析意识，这一点其实对于很多同学来说是有好处的。前提是你的知识一定不是死记硬背的，因为前面政治老师也说了一定不是死记硬背的，死记硬背的状况像这种题目那你就想去吧，你永远想不到它到底考的是啥，因为说实在话，作为老师我做试卷分析的时候，这道题目你让我去落知识点，我也得思考半天，然后边上写上“能力很重要”，因为没有办法嘛，它真的不是具体落在哪个知识上。

主持人：对。

赵宇：再一个就是我们老师也好，同学也好会说到的，就是能力提升，“人文素养”这是现在说的最火的一个词。人文素养我们这个科应该算是厚度比较重的，中国历史，上来我们就源远流长等等一系列的。但是从应试来说的综合能力素养，现在高考的趋势是给孩子们一个说话的空间，就是让你打开。比如全国I卷的这道题，42题，有同学非常怕，因为这个题目同学们会叫它小论文，一说写小论文了，很怕。但是发现这个题目它现在已经开放到什么程度了？就是同学你史实不记得是吗？没关系，不要怕。你记得点什么？你记得点什么就写什么，只要你写的合理，老师就给你分。

比如说这道题，42题它说结合所学知识，就中国古代某一时期，自拟一个能够反映其时代特征的书名。就是你整一个书名，然后运用所学去论证你这个书名起得真合理，就OK了。你会什么你就写什么，不需要你把所有的都背下来，我是不是面面俱到都背下来？不需要。只需要从一个方向来，你说老师从哪个方向来？出题老师很善良，能力培养嘛，拿根绳引着你，循序渐进，题干给你了，材料里提到了，说关于宋代历史，海内外学者著述颇丰，写的特别多，然后说叙述各有侧重，给了你一堆书名，比如说《儒家统治的时代》，《宋的转型》，你想一下程朱理学，《中国思想与宗教的奔流：宋朝》，你想想，还是程朱理学，吸收佛、道思想；后边《宋史：文治昌盛与武功弱势》，重文轻武。

所以，从各角度来说相当于人家出题老师怕学生不会，给你仿写这个例子，你就按照这个例子来仿写。我也知道同学学习很苦，有时候我跟同学说，史、地、政三个老师坐在这儿，同学说老师你真棒，你怎么记住的。余老师说到的政治知识我基本上都忘了，因为我只搞一科，我能记得很清楚，孩子不是。一个孩子如果按照原版的语、数、外、史、地、政或者物、化、生来说要追6科，这个难度系数、时间配比，肯定是合理规划时间的达人才能做到。所以，从这个角度来说，现在的知识考察更多的其实是把自由权放给孩子。你不需要会所有，但是你要有基本的一个解题的意识，其实这就是能力。应试，应试，老说“应试”是不好的词，其实应试就是一个很重要的能力。怎么他会考，你就不会考。同样都看了、都背了、都记了，结果人家一写有分，你一写没分，这就是审题不合格。就像有的时候说家里安排一个任务，让你干什么干什么，这个孩子非常快速地解决了，有的孩子就不会，没有解决，这时我们说是能力问题，怎么考试的时候说不是。我们说应试，说这个孩子死记硬背，人家是有一定技巧的。

从今年来看这个题目趋向很明确，越来越回归历史本来的样子，给孩子很大的空间。你会什么？像这道题，只要你的题目和你的论述内容能够合理，自然就给你分数，而不是说强行你必须用1、2、3造个句，不需要，只要你能够说得完整、有逻辑性就好。

所以，我也针对于新的高考改革思路给同学一些建议，其实说白了是六个字。

第一，听懂。这一点作为历史来说很重要，你要会听，你要知道它是什么、为什么、怎么样。所以，背的效果不太好、不太理想。这就跟之前有孩子提到“老师，能不能不背，有没有既省时又省力的方式？”我说有，明天我也可以在网校挂一个课，说只要上我的课保证60分，没有任何问题。那死记硬背，我最后给你的方式很简单，你要想答题，比如说看到罗斯福，背过吗？背过，不管问什么，往上糊，因为60分是一个基本记忆的维度，你要想拿到更高的分数，势必要掌握分析题目、解释题目和这种自我加工的能力，否则很难做到。所以，你一定要听懂是什么、为什么、怎么样，可以把它像故事一样讲出来。就像正常的讲故事，秦的时候有一个什么制度，它包括什么什么，它是怎么样的，是这样一个问题。

同学们在上课的时候要明确有无联系和何种联系，这是知识点的联系问题，这是你在复习和备考的时候特别要关注的，这也是我在上网校的时候特别要给学生指出和点明的，因为有的时候往往一叶障目，学生只看到这个知识点，看不到宏观的，可是考察的时候往往是一个宏观、一个时代，一个横切面或者是纵切面，所以他很难去落实。

再就是有何差别、有何启示，这就是历史这个学科的意义所在。事件的对比，以及它对后世的影响，我们怎么在历史中寻求一些人类智慧，这部分也算是学科特色。

第二，记住。给大家的建议是“从懂中来，到用中去”，不是傻记。你讲完之后，具体在题目应用的时候还是要看题的，因为如果是纯死记硬背，我的课只能保证60分，再高分就得不一样，就得动脑子。

最后，会用。

给大家四句话：审得明白、读得清楚，联得起来，写得有序。你在学的过程中会发现其实历史是有逻辑可循的，也很难一招速成，所以它需要你有一个循序渐进的过程。一招速成，给公式能办到，可能像数学、物理有公式，历史没公式。因为同样一件事情可能公说公有理、婆说婆有理，换一个角度看答案就完全不一样了。从这个角度看，历史的魅力可能也就在这儿。

最后补充一句，同学去学历史，不管是听我的课还是听任何老师的历史课，一定明确一点，你要先听进去，先听两节课、听三节课，要抱着“我想学，我来听，哪怕每节课我会获得一些什么东西。”千万不要什么心态，这个课好玩吗？我一听，这个课不好玩就下去了，这种情况下很难获得。学习本来就是个苦差事，刚才看见余老师了，看看我，很明显，学习的过程势必是痛苦的，肯定不是欢乐的。欢乐的情况是什么？是你在学的过程中不断地成长，有一个时限，它不是一招速成的。

我今天的分享就到这儿。

主持人：我是学文科的。

赵宇：你觉得文科三科，哪科最难？

主持人：这个问题不太好回答，好得罪人。

赵宇：你就直接说，你觉得哪科最难，肯定不是政治，政治已经下场了，就剩下我们俩了，他已经没有什么关系了，你觉得哪科最难？

主持人：我觉得从答题思路角度上来讲，地理稍微难一点，但是从知识储备角度来讲，历史要更难些筹。

赵宇：当一个合格主持人，说话一定要顾全。可以看出来，肯定是文科生，因为地理是偏理科思路的。其实我们历史应该是常年在文综里理是背锅的，我们的分应该算最低的，原因就在于什么呢？在于我们自己有点给自己找别扭，就是我们讲的和考的往往差很多，有同学就会跟我吐槽，这个我也给同学总结过。说你上课听了吗？听了可能听不懂，懂了可能记不住，记了可能用不上，用了可能不得分，所以最后出完卷子，学生一考了，就问老师到底考的是啥？你平时是这么讲的吗？正常情况下作为一个老师我也很无奈，我真是这么讲的，但是考的题目，这个差别，这个过渡，其实需要学生跟着老师去进一步地的体会。但今年面对着这个高考的变革，所以我给一个标题叫做“越来越历史了”，其实考的越来越接近历史学科本身了。

首先第一个给大家突出一下主干知识，学科特色。考到什么程度呢？也就是我们认为是应知必会的，有同学说老师你加了“我们认为”，这个“我们认为”不是我认为，是作为一个中国人常规的主干知识，比如说这是全国I卷的第一道选择，这道题目它的难度系数其实不高，考的是一个分封制，基本上所有同学按照我们平时复习的看书定律，基本上前5页你会看很多遍，后边的不一定都看，但前5页肯定很熟，它绝对是在前面的。所以这一道题对于大多数的孩子来说故事很简单，就说楚国的国王他想提升爵位，他去找周天子说我要提升爵位，就跟现在一样，老板我要升职，然后老板不同意，老板拒绝了，于是怎么办？于是我决定拉着政治和地理的老师出去我们单干了，我自己提升自己，我单干了，采用这样的方式。所以从这个角度来说，可以看到原本的体制崩塌了，以前那个没法干了。，原本体制崩塌了，。所以能够突出到分封制受到挑战，很直接，这就是一个最基本的史实概念。所以现在历史更多考的是主流知识，像以前那种偏难怪，基本上已经看不到了。但是东煌，我问你这道题，大家可以看一下，同学们也可以看一下这道题，26题，它选什么？

主持人：我好好看一看，“四川田土，无不种麦”，这说明宋代。是不是应该选A？

赵宇：要不还是云文科生，这道题答案是选A。但是你会发现一个问题，读完题，你说考的哪个知识点？不知道。考的是历史不是？是，又北宋，又真宗，又仁宗，真是历史。现在这种题目它的特色在哪儿？在于你可以通过分析去得到它，但是更多的是落在了我们说的应试技巧上。比如拿这道题举例子，A其实很多同学吃不准，什么叫“改革土地利用效率提高”？从字面意思就是说哪儿都种，玩命种、使劲种，效率提高了。说老师，我不知道什么叫土地效率提高。后面“翻车”，材料里突出翻车是没有提到，翻车是一个灌溉工具规矩，这个翻车我知道应该是魏晋时期的，B可以排掉。C“是区域经济发展平衡”，说老师，历史我没太学，但是我至少知道区域经济平衡，比方说南边、北边都差不多这是区域平衡，东边、西边差不多这是区域平衡，材料里面没有看到，干掉。D是“民众饮食结构根本改变”，它就说种稻，在哪儿种，谁吃不知道，谁吃不知道，咋吃不知道，所以不确定认。所以只能选A。

这样的题目现在它其实也是回归到了一个历史，就像历史故事一样，你可以去推，因为材料里、故事里就讲了这些，然后你给了我4个选项，我就找选项里面最靠近故事本源的，至于它其它他是啥，材料里没有的，我就很沉稳地的跟自己说“材料未提及”，划掉就OK了，这是考查知识往往它考到主干知识上，甚至于它回顾到历史的这种分析意识，这一点其实对于很多同学来说是有好处的。前提是你的知识一定不是死记硬背的，因为前面政治老师也说了一定不是死记硬背的，死记硬背的状况像这种题目那你就想去吧，你永远想不到它到底考的是啥，因为说实在话，作为老师我做试卷分析的时候，这道题目你让我去落知识点，我也得思考半天，然后边上写上“能力很重要”，因为没有办法嘛，它真的不是具体落在哪个知识上。

主持人：对。

赵宇：再一个就是我们老师也好，同学也好会说到的，就是能力提升，“人文素养”这是现在说的最火的一个词。人文素养我们这个科应该算是厚度比较重的，中国历史，上来我们就源远流长等等一系列的。但是从应试来说的综合能力素养，现在高考的趋势是给孩子们一个说话的空间，就是让你打开。比如全国I卷的这道题，42题，有同学非常怕，因为这个题目同学们会叫它小论文，一说写小论文了，很怕。但是发现这个题目它现在已经开放到什么程度了？就是同学你史实不记得是吗？没关系，不要怕。你记得点什么？你记得点什么就写什么，只要你写的合理，老师就给你分。

比如说这道题，42题它说结合所学知识股市，就中国古代某一时期，自拟一个能够反映其时代特征的书名。就是你整一个书名，然后运用所学去论证你这个书名起得的真合理，就OK了。你会什么你就写什么，不需要你把所有的都背下来，我是不是面面俱到都背下来？不需要。只需要从一个方向来，你说老师从哪个方向来？出题老师很善良，能力培养嘛，拿根绳引着你，循序渐进，题干给你了，材料里提到了，说关于宋代历史，海内外学者著述颇丰，写的特别多，然后说叙述各有侧重，给了你一堆书名，比如说《儒家统治的时代》，《宋的转型》，你想一下程朱硃理学，《中国思想与宗教的奔流：宋朝》，你想想，还是程朱理学，吸收佛、道思想；后边《宋史：文治昌盛与武功弱势》，重文轻武。

所以，从各个角度来说相当于人家出题老师怕学生不会，给你仿写这个例子，你就按照这个例子来仿写。我也知道同学学习很苦，有时候我跟同学说，史、地、政三个老师坐在这儿，同学说老师你真棒，你怎么记住的。余老师说到的政治知识我基本上都忘了，因为我只搞一科，我能记得很清楚，孩子不是。一个孩子如果按照原版的语、数、外、史、地、政或者物、化、生来说要追6科，这个难度系数、时间配比，肯定是合理规划时间的达人才能做到。所以，从这个角度来说，现在的知识考察更多的其实是把自由权放给孩子。你不需要会所有，但是你要有基本的一个解题的意识，其实这就是能力。应试，应试，老说“应试”是不好的词，其实应试就是一个很重要的能力。怎么他会考，你就不会考。同样都看了、都背了、都记了，结果人家一写有分，你一写没分，这就是审题不合格。就像有的时候说家里安排一个任务，让你干什么干什么，这个孩子非常快速地解决了，有的孩子就不会，没有解决，这时我们说是能力问题，怎么考试的时候说不是。我们说应试，说这个孩子死记硬背，人家是有一定技巧的。

从今年来看这个题目趋向很明确，越来越回归历史本来的样子，给孩子很大的空间。你会什么？像这道题，只要你的题目和你的论述内容能够合理，自然就给你分数，而不是说强行你必须用1、2、3造个句，不需要，只要你能够说得完整、有逻辑性就好。

所以，我也针对于新的高考改革思路给同学一些建议，其实说白了是六个字。

第一，听懂。这一点作为历史来说很重要，你要会听，你要知道它是什么、为什么、怎么样。所以，背的效果不太优、不太理想。这就跟之前有孩子提到“老师，能不能背，有没有既省时又省力的方式？”我说有，明天我也可以在网校挂一个课，说只要上我的课保证60分，没有任何问题。那死记硬背，我最后给你的方式很简单，你要想答题，比如说看到罗斯福，背过吗？背过，不管问什么，往上呼烀，因为60分是一个基本记忆的维度，你要想拿到更高的分数，势必要掌握分析题目、解释题目和这种自我加工的能力，否则很难做到。所以，你一定要听懂是什么、为什么、怎么样，可以把它像故事一样讲出来。就像正常的讲故事，秦的时候有一个什么制度，它包括什么什么，它是怎么样的，是这样一个问题。

同学们在上课的时候要明确有无联系和何种联系，这是知识点的联系问题，这是你在复习和备考的时候特别要关注的，这也是我在上网校的时候特别要给学生指出和点明的，因为有的时候往往一叶障目，学生只看到这个知识点，看不到宏观的，可是考察的时候往往是一个宏观、一个时代，一个横切面或者是纵切面，所以他很难去落实。

再就是有何差别、有何启示，这就是历史这个学科的意义所在。事件的对比，以及它对后世的影响，我们怎么在历史中寻求一些人类智慧，这部分也算是学科特色。

第二，记住。给大家的建议是“从懂中来，到用中去”，不是傻记。你讲完之后，具体在题目应用的时候还是要看题的，因为如果是纯死记硬背，我的课只能保证60分，再高分就得不一样，就得动脑子。

最后，会用。

给大家四句话：审得明白、读得清楚，联得起来，写得有序。你在学的过程中会发现其实历史是有逻辑可循的，也很难一招速成，所以它需要你有一个循序渐进的过程。一招速成，给公式能办到，可能像数学、物理有公式，历史没公式。因为同样一件事情可能公说公有理、婆说婆有理，换一个角度看答案就完全不一样了。从这个角度看，历史的魅力可能也就在这儿。

最后补充一句，同学去学历史，不管是听我的课还是听任何老师的历史课，一定明确一点，你要先听进去，先听两节课、听三节课，要抱着“我想学，我来听，哪怕每节课我会获得一些什么东西。”千万不要什么心态，这个课好玩吗？我一听，这个课不好玩就下去了，这种情况下很难获得。学习本来就是个苦差事，刚才看见余老师了，看看我，很明显，学习的过程势必是痛苦的，肯定不是欢乐的。欢乐的情况是什么？是你在学的过程中不断地成长，有一个时限，它不是一招速成的。

我今天的分享就到这儿。

主持人：感谢历史的赵老师给我们进行历史学科的分析。下面有请地理的王媛韬老师对今年地理的分析。

王媛韬：好的，我想先问问你主持人，你知不知道今年地理为什么上热搜？

主持人：出了一道平顶山种葡萄的题。

王媛韬：这是两道题。首先有一道大题是种葡萄，有一道大题是出了平顶山的题，这两道大题都是分布在全国I卷，难度确实是有的。我想跟今年考完的同学们说一句话，可能你们发挥得不是很好，但是也不要太着急或者担心，因为咱们肯定是看一个均分。如果说今年的题比较难，大家的分普遍不会太高，这个对于你报考大学其实没有特别大的影响，所以大家也不用太去担心。更多的是我们要如何根据今年的高考趋势，让大家去为之后明年的高考做一个准备。

首先，咱们来看一下整个今年全国卷的趋势。

1。学术性加强了。我们在全国I卷9到11题考到了林0线和结实线。这个题的材料就是从论文当中扒出来的，是非常专业的一篇论文。山东今年新高考改革，以前出了一份模考卷，里面也是有2、3道题目都是从论文当中扒出来的，甚至图都是从论文当中扒出来的。这就是一个很大的趋势。但是大家也不用太过于担心，学术性加强并不代表我们就无从下手了，我们一定是在题中可以给足大家条件让你去分析，关键是看大家能不能分析得出来。

2。地理味变浓了。以前的地理题考得很有意思，不知道以前同学有没有印象，有一道题考了地坑院，地坑院圆的中间种了一棵大树，就请问为什么种这棵大树，它的作用是什么。我现在给出A、B两个选项，让场上的老师和东煌选一下。A是为了乘凉。B是为了警示游客不要掉下去。你们觉得选哪个？

李东煌：我觉得选A，但是我觉得我肯定选得不对，所以我选B。

余传军：排除法，政治就是用排除法。说到地理，我是最没有发言权的，因为年纪大了，我们那个时候高考是没有地理的，我们是3+2，语、数、外加政治，看起来我老了。但是我可以尝试猜一下，你说只有两个选项我也猜不出来，没法选，不行就蒙。既然东煌选了B我就选A。万一对了呢？

赵宇：我其实不太知道啥是地坑院，是参观的地方还是住人的地方。

主持人：地坑院是房子是在地下的，人在这儿，比如你站在上面往下看，房子是在你下面。

赵宇：就像陕北那种，住人吗？

王媛韬：当然住。

赵宇：如果住人有可能是乘凉的，如果是参观，铁定是防止掉下去的。

王媛韬：这个正确答案应该是防止游客掉下去。当时这个题考出来之后，大家也是在纷纷探讨，觉得这道题如果真的参观过地坑院的同学们答这道题应该还比较容易，但是如果没有参观过，发现很无从下手。但是从今年开始，你会发现发现地理卷越来越少地会朝这个方向去走，而是更多地会考地理味很浓的，比如今年的种葡萄这道题。一会儿媛韬老师会重点给大家讲这道题，不要着急。

3。更加注重地理学科素养。学科素养我给大家展示一下，这四大核心素养，首先孩子们不用着急，不需要你们把它背下来，因为你们背下来也没有用，主要是希望大家在以后的复习和学习当中你能拥有这几个能力或者素养。

①人地协调观。很多地理的题目都会出一些跟生态文明有关的，就是我们要发展，但是发展也不能把我们的环境破坏掉。这就是第一个理念，第一个理念出的题往往对于大家是比较简单的。

②地理实践力。我们学到的地理知识能不能运用到生活当中，出的题大家应该也能会想到几道，也不是特别难。

③区域认知。

④综合思维。

区域认知就是你能不能对这个区域有大概的印象以及立马想出来它的特征，能不能判断出这个区域是哪里，这就跟区域地理挂钩。

最重要的就是综合思维。综合思维如果你不拥有，恕老师直言，你的地理可能白学了。今年全国I卷考的这道大题里就非常非常注重综合思维。咱们接下来见见这道题的庐山真面目。

（PPT图）这个彩图就叫顺坡垄。还有同学下来跟我反馈，“老师，顺垄坡怎么怎么样”，我说你等等，你再说一遍。顺垄坡，我说同学，字你都没写对，叫“顺坡垄作”，字都没写对，肯定太紧张了。“顺坡垄”这是很专业、很农业的一个词，但是大家也不用说非得知道它是什么意思，因为图片当中已经展示得非常清楚了。有很多同学反映，韬姐姐，往往地理大题的材料不是应该很多才对吗？我们应该从材料当中去获取一些信息。但是今年的36题材料只有这么几句话，少之又少。但是大家要知道，就这么几句话，关键的信息也出来了。

比如说第一问“采用顺坡垄种葡萄，分析一下该地区的降水特点。”首先大家想一件事，为什么要有这个坡？大家就觉得这个坡和降水之间是一种什么关系，有了坡，降水降下来会怎样？是不是很容易排出去？其实是利于排水。但是如果我们换一个思路去想，其实是不容易保持水土的。这个材料当中最后一句话叫“气候湿润”，说明这个地方是湿润的，它的雨应该是多还是少？雨应该是多的。但是你再看葡萄，怎么样？喜光、耐旱，葡萄需要这么多水吗？不需要。所以，顺坡垄是不是能够反推出这个地方的降水量怎么样。既然这个地区湿润，就是降水比较多。其次，它到底是集中还是分布得非常均匀。如果是集中的话，那它采用顺坡垄就有一定的弊端，容易怎么样？水土流失。那就说明这个地方的雨没有那么强，没有那么集中，那这样的情况下，其实雨量较小、强度较小的情况下，采用顺坡垄才能符合葡萄耐旱的性质，这样就把降水特征推出来了。

这个过程中，整个思路非常清晰，是连成线的，这就是综合思维。

第二问“指出该地种植葡萄易选择的坡向”。同学们再读一句话，“葡萄喜光”，最后一句话“该地位于北纬52度附近”。东煌来回答我，你觉得它适宜的顺坡是阳坡还是阴坡？

主持人：肯定是阳坡。

王媛韬：非常好。同学现在再想这道题觉得难吗？不难，前半句话材料当中就差把答案告诉你们了。

第二问，分析与梯田相比，顺坡垄的光照优势。一个是坡，一个是梯田是平的，你说它为什么有优势？本身北纬52度，太阳高度角度比较小，所以它有一定的坡度，确实是能够加强这个地区的光照接触的面的。所以，我们从这个角度去答题，现在这个题的思路就非常清晰了。

第三问，“说明温带半干旱地区坡地耕作不适宜用顺坡垄的理由”。它说的是温带半干旱地区，说明这个地方本身就没什么雨，你还给它用顺坡垄，有点雨，我们肯定是利于灌溉，往往这种半干旱区肯定灌溉都是非常重要的。你直接建了一个坡，你在灌溉，全漏了，这样肯定也不行。

我们从这个方向去答，会发现这三问前后因果联系都是非常紧密的。

地理绝对不能存有任何侥幸心理，说背背就得了，地理从来都不是一门背的学科，必须要拥有一个综合思维，必须在你的脑中编织一个知识的网络，这样你在答题的时候思路会非常清晰，而且你答题的时候就会知道别的同学还在这辈子不吃葡萄的烦恼当中，但是你已经把答案答出来了。

就着这道题，我希望给2021年高考的孩子一些备考建议。

第一，区域地理要重视。区域地理学习忙是，建议大家可以在学习过程当中打标签。什么叫打标签呢？比如你在想到一个地方，比如我们想到西北，你就觉得它肯定是干旱的。比如我们在想到东北地区的河流，我现在说东北地区的河流，你可能会觉得有很多很多的特征，但我只要说一个，你肯定立马能够想到，就是春汛，我们也叫“桃花汛”，类似于打标签，会让你对区域的印象非常深刻。

第二，能力素养须具备。刚才那道题你会发现拥有综合思维和区域认知。这个过程当中我一再跟大家强调要织网络，就是要有思维导图，在脑中一定是有一个完善的知识网，如果缺失这个网络，知识点在你脑中像星星一样零零散散，做题的时候就不知道该选哪一个。这种情况，你在考场当中会落掉很多同学。

高考能力的四大要求，这其实是文综考试里都会有这四大能力要求，但是我们在这儿光地理学科来说：

1、获取和解读地理信息的能力，是我们最基础的点。比如刚刚葡萄的那道题，如果同学不看这个图，你是得不出来信息的，你是没有办法得出来最后你要达到的那个答案的。所以，你能不能从单单的这么几句话和图中获取到你要用的信息，这是你必须要拥有的一大能力。

2、调动和运用。你能不能知道给了你这个顺坡垄的图片，是需要你答出来它的降水特点的哪些方面。

3和4在考查大家答主观题的时候，能不能非常有逻辑地把它一条一条答下来。地理的题都是踩点给分的，地理的题，你对就是就是对了，你答到了那一点它就会给你分。所以我们往往在地理答题的时候，很多时候高考当中都有90分甚至有满分，这个过程当中需要大家去反复地训练，那你们在这儿也绝对不能偷懒，五是必须把它练好。。

第三，主干知识要学会最后两点备考建议。我们的主干知识它是不会变的，每年的新高考方向虽然会来回摆，但是主干知识就是那些。我希望大家，尤其是2021年高考的孩子，马上要进行一轮复习了，你在一轮复习的时候不要有任何浮躁的心理，要把你的地基打牢。按理说一轮复习下来之后，你不可能再有任何的漏洞，如果你的知识还有一些欠缺，那一定是你一轮复习的时候没有非常认真。所以，这部分的内容大家千万要把它重视起来。

第四，查漏补缺靠错题。比如我们一轮复习完了之后，有同学说“老师，我可能真的没有做到面面俱到，没有很完善”。没有关系，在后面做题的时候错题非常关键，这个是你查漏补缺的一个很好的方式。有很多同学到现在，你们可能还没有错题本，你得反思反思，我们必须得有这个错题本。错题本的作用不仅仅是让你把这个错记下来落，而是你怎么去运用它。我们举两个例子，对于选择题来说，你做题的时候不要光用排除法做完就完了，你们现在是高三，高三不是说你答题答对了就可以，而是我们要去分析每个选项它为什么错了，你为什么没有想到，你要把它写在后面，你是欠缺了哪个部分的知识点，这是错题本最大的一个作用。再有就是有同学说，老师那主观题呢？主观题你就把自己的答案和正确答案放在一起，你去想你是哪一个部分没有想到，为什么没有想到，我怎么样才能之后想到，怎么样才能更贴近于这个高分答案。你把它整体整理下来以后，相信大家一定会有一个质的提升。

以上就是我对今年高考地理的评析，谢谢。

主持人：感谢媛韬老师对地理学科的分享。非常感谢来自学而思网校三位老师对于今年高考文综的精彩解读，今天我们的直播就到此结束了，学而思网校，每天进步一点点。欢迎大家继续关注新浪教育高考直播间2020高考报道，第一时间获取高考最新资讯，我们明天再见！

（结束）